La formación pedagógica problematiza el conocimiento, con base en una tutoría virtual de cada una de sus diversos tipos, tales como, de dialogo, de escucha, de pretensión de validez argumentativa, de manejo de recursos pedagógicos, de video conferencia y otros…
El aprendizaje lo centramos en la concepción del aprendizaje autónomo, dependiendo de la acción proactiva del estudiante. El estudiante define los momentos, caminos y estrategias pedagógicas para llegar a él.
Básicamente, está motivado por intereses personales y se vincula a propósitos muy específicos. En la mayoría de los casos existe una casi exclusiva dependencia de la información que se encuentra en la red de Internet y el interés que tengan los estudiantes en el uso de los diversas estrategias de formación pedagógica… beneficiándose de los avances tecnológicos en diversos aspectos.
En otras palabras, las herramientas Elluminate, impulsa al estudiante a imponerse su propio ritmo de aprendizaje ayudado por el proceso de tutoría virtual que invita en todo momento a problematizar el conocimiento global y cuestionarse siempre, su aporte de valor agregado a la sociedad del conocimiento global.
Como conclusión, esta formación pedagógica se convierte en un proceso de aprendizaje en algo divertido, generando alternativas lúdicas para el abordaje de los conceptos, desarrollando las habilidades y destrezas por parte del estudiante ONLINE, generando estrategias de aprendizaje autónomo… Aprender a aprender y la autorregulación personal y... creando valor agregado a la sociedad del conocimiento mundial.
martes, 2 de agosto de 2011
Cómo utilizaría los objetos virtuales en la acción tutorial?
Los objetos virtuales en la acción tutorial, se centran en el trabajo con Internet y diversas redes informáticas globales.
Se basa principalmente en el diseño de ambientes de aprendizaje virtual que proporcionen a los estudiantes las herramientas didácticas y pedagógicas necesarias para su proceso formativo, con un panorama mundial.
Exigen un alto grado de trabajo individual. Exigen básicamente procesos de búsqueda, depuración y reelaboración de la información global en los procesos de acción tutorial.
Se basa principalmente en el diseño de ambientes de aprendizaje virtual que proporcionen a los estudiantes las herramientas didácticas y pedagógicas necesarias para su proceso formativo, con un panorama mundial.
Exigen un alto grado de trabajo individual. Exigen básicamente procesos de búsqueda, depuración y reelaboración de la información global en los procesos de acción tutorial.
¿Cómo los objetos virtuales contribuyen ampliar el horizonte del conocimiento en la Sociedad global?
1.
En casi todas las situaciones es mediada por diferentes recursos tecnológicos u objetos virtuales… generándose desde cualquier lugar y en cualquier momento, haciendo uso de los medios que se han dispuesto para ampliar el conocimiento de la sociedad global.
Contribuyen ampliar el horizonte del conocimiento global…Posibilitando la construcción del conocimiento desde el discernimiento mundial.
Depende principalmente de la iniciativa de los propios estudiantes (y otros grupos sociales y culturales...) a nivel global.
Puede ser ilimitada ... tanto con el grupo formal del curso, como con otras personas ajenas al mismo, gracias al intercambio que se propicia en la búsqueda de la información con una visión mundial…
En casi todas las situaciones es mediada por diferentes recursos tecnológicos u objetos virtuales… generándose desde cualquier lugar y en cualquier momento, haciendo uso de los medios que se han dispuesto para ampliar el conocimiento de la sociedad global.
Contribuyen ampliar el horizonte del conocimiento global…Posibilitando la construcción del conocimiento desde el discernimiento mundial.
Depende principalmente de la iniciativa de los propios estudiantes (y otros grupos sociales y culturales...) a nivel global.
Puede ser ilimitada ... tanto con el grupo formal del curso, como con otras personas ajenas al mismo, gracias al intercambio que se propicia en la búsqueda de la información con una visión mundial…
jueves, 28 de julio de 2011
En qué sentido han sido estructuradas las mediaciones que se disponen al estudiante, tales como… los materiales de aprendizaje… Cuál es su propósito formativo concreto en el aprendizaje autónomo?
En este sentido han sido estructurados para:
1.Despertar el interés y motivar… diseño gráfico, etc.
2.Presentar las metas a lograr… Conocimientos, habilidades y destrezas a desarrollar.
3. Presentar los contenidos conceptuales… manera agradable y didáctica.
4. Aprovechar al máximo el valor agregado:
4.1. Generar actividad… acción proactiva para lograr propósitos.
Facilitar la transferencia… aplicar los nuevos conocimientos.
1.Despertar el interés y motivar… diseño gráfico, etc.
2.Presentar las metas a lograr… Conocimientos, habilidades y destrezas a desarrollar.
3. Presentar los contenidos conceptuales… manera agradable y didáctica.
4. Aprovechar al máximo el valor agregado:
4.1. Generar actividad… acción proactiva para lograr propósitos.
Facilitar la transferencia… aplicar los nuevos conocimientos.
Como comprender las implicaciones de la estrategia pedagógica en la Educación a Distancia?
Es importante tener claridad sobre dos conceptos básicos:
1. Aprendizaje autónomo… privilegia la acción del estudiante frente a la del docente, con apoyo en los medios tecnológicos disponibles.
2. Mediaciones pedagógicas… materiales de aprendizaje, etc.
La educación a distancia se apoya en los recursos tecnológicos que le permiten diseñar materiales de aprendizaje con propósitos formativos.
1. Aprendizaje autónomo… privilegia la acción del estudiante frente a la del docente, con apoyo en los medios tecnológicos disponibles.
2. Mediaciones pedagógicas… materiales de aprendizaje, etc.
La educación a distancia se apoya en los recursos tecnológicos que le permiten diseñar materiales de aprendizaje con propósitos formativos.
¿Cuáles son las características de la tutoría en la Educacion a Distancia?
Las características de la tutoría a distancia son:
1. ESPACIO… No importa el lugar donde se encuentre el docente y el estudiante, para generar el ambiente de aprendizaje y el aprendizaje mismo.
2. TIEMPO… Existe la posibilidad de combinar el trabajo en forma sincrónica (tiempo real) o asincrónica (en diferido). No existen horarios predeterminados, de obligatorio cumplimiento.
3. DOCENTE… Diseña y planea cuidadosamente los materiales de aprendizaje que se emplean. Es autor de los materiales. Diseña estrategias de enseñanza para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje adecuadas al estudiante. Orienta el trabajo del estudiante.
4. ESTUDIANTE… Responsable de desarrollar por su propia cuenta los materiales de aprendizaje. Elije sus propias estrategias de aprendizaje en su proceso formativo. Asume la orientación del docente, como ayuda a su proceso de aprendizaje.
5. INTERACCION… Mediada por diferentes recursos tecnológicos, Generada en cualquier momento y desde cualquier lugar… haciendo uso de los medios dispuestos. Depende tanto de la iniciativa de los estudiantes, como de la relación del docente.
6. LOS METODOS DE ENSENANZA… El trabajo (lectura, escritura… grupal o individual) es el principal método de enseñanza, a partir de diversas mediaciones pedagógicas que combinan apoyo institucional, Materiales de aprendizaje y medios de interacción, entre otros… centrados en procesos que estimulen el aprendizaje autónomo.
7. APRENDIZAJE… Centrado en la concepción del aprendizaje autónomo, dependiendo básicamente de la acción proactiva del estudiante. Es el estudiante que define los caminos y estrategias para llegar a el, motivado por intereses personales y específicos.
8. MATERIALES DE ESTUDIO… Son diseñados, planeados y elaborados por el docente, con fines auto formativos. Es el principio o punto de partida en el proceso de aprendizaje del estudiante. Su principal función es la de proporcionar el primer nivel de interacción entre los estudiantes y los contenidos.
1. ESPACIO… No importa el lugar donde se encuentre el docente y el estudiante, para generar el ambiente de aprendizaje y el aprendizaje mismo.
2. TIEMPO… Existe la posibilidad de combinar el trabajo en forma sincrónica (tiempo real) o asincrónica (en diferido). No existen horarios predeterminados, de obligatorio cumplimiento.
3. DOCENTE… Diseña y planea cuidadosamente los materiales de aprendizaje que se emplean. Es autor de los materiales. Diseña estrategias de enseñanza para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje adecuadas al estudiante. Orienta el trabajo del estudiante.
4. ESTUDIANTE… Responsable de desarrollar por su propia cuenta los materiales de aprendizaje. Elije sus propias estrategias de aprendizaje en su proceso formativo. Asume la orientación del docente, como ayuda a su proceso de aprendizaje.
5. INTERACCION… Mediada por diferentes recursos tecnológicos, Generada en cualquier momento y desde cualquier lugar… haciendo uso de los medios dispuestos. Depende tanto de la iniciativa de los estudiantes, como de la relación del docente.
6. LOS METODOS DE ENSENANZA… El trabajo (lectura, escritura… grupal o individual) es el principal método de enseñanza, a partir de diversas mediaciones pedagógicas que combinan apoyo institucional, Materiales de aprendizaje y medios de interacción, entre otros… centrados en procesos que estimulen el aprendizaje autónomo.
7. APRENDIZAJE… Centrado en la concepción del aprendizaje autónomo, dependiendo básicamente de la acción proactiva del estudiante. Es el estudiante que define los caminos y estrategias para llegar a el, motivado por intereses personales y específicos.
8. MATERIALES DE ESTUDIO… Son diseñados, planeados y elaborados por el docente, con fines auto formativos. Es el principio o punto de partida en el proceso de aprendizaje del estudiante. Su principal función es la de proporcionar el primer nivel de interacción entre los estudiantes y los contenidos.
lunes, 18 de julio de 2011
Importancia de los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación a distancia.
Importancia de los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación a distancia.
La importancia de los ambientes virtuales han posibilitado la diversificación de los materiales didácticos que se emplean en el proceso de enseñanza - aprendizaje, la creación de nuevas alternativas de interacción con el conocimiento y entre las personas, lo que ha logrado generar, una mayor flexibilidad y apertura, en la dinámica educativa de los aprendices en el aprendizaje en ambientes virtuales en la educación a distancia.
La educación virtual supera las barreras del tiempo y la distancia así como la de la comunicación sincrónica, o en tiempo real, pues favorece el ambiente de aprendizaje que no demanda la presencia física al mismo tiempo y en el mismo lugar. Por el contrario, ofrece la oportunidad de comunicación Asincrónica o en tiempo diferido, es decir, en el momento en el que el estudiante pueda y desea hacerlo.
La educación en ambiente virtual se entiende…Como la capacidad que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para simular experiencias que faciliten el aprendizaje propiciando la interacción del estudiante del conocimiento… en todas nuestras acciones de Aprendizaje Autónomo, Los medios tecnológicos que nos ofrecen las Tics nos ayudan a incrementar la productividad del proceso de aprendizaje... ya que herramientas como el Aula Virtual, Encuentros presenciales y otras de actividades de aprendizaje, como la Teleconferencia, la Videoconferencia los Foros Virtuales, etc... son la autopista indicada para acelerar el proceso del entendimiento del conocimiento.
No sobra comentar que en los inicios del siglo XXI, la sociedad de la información tiene como soporte paradigmático a la sociedad del conocimiento que emerge con inusitado vigor en los albores del siglo XXI. La nueva economía del conocimiento que implica un paradigma emergente, por su riqueza argumental, revela el conjunto de ideas, de tecnologías y de sistemas... que dan origen a una serie de expresiones como el capital humano, activos intangibles o CAPITAL INTELECTUAL.
Desde este punto de vista, el docente debe ser estratégico en el uso formativo de TIC, debe tener pensamiento preactivo y de planificación de la enseñanza, debe poseer pensamiento interactivo y pensamiento evaluativo, además debe responder a la condición de tomar decisiones; en estas, es fundamental tener muy claro que finalidad se quiere definir, cual es la función del debate si los va a tener, cuales son los objetivos específicos, cuál es su rol, cómo será la evaluación, cuáles serán las actividades.
En mi opinión, y en este nuevo contexto, el aprendizaje se beneficia de los avances tecnológicos en ambientes virtuales en varios aspectos, tales como:
La persona aprende a interactuar con los conceptos, se enfrenta a dialogo abierto con el autor, analiza y sintetiza la información, la reordena y construye significados, de acuerdo con sus conocimientos previos y con sus experiencias y vivencias, confirmando o no su visión del mundo acorde a su percepción de conocimiento. Es decir, aprende a aprender en forma autónoma.
Amplia los horizontes del conocimiento, al permitir la integración de la información en diversos medios y formatos como la multimedia y a hipermedia.
Se fomentan los procesos de aprendizaje permanente, facilitando a la persona su actualización continua y su cualificación sobre toda la vida… permitiendo un mejor desempeño personal y profesional de la persona o estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje en la educación a distancia.
En conclusión… la importancia de los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación a distancia nos permite la personalización de los procesos de aprendizaje de acuerdo con los intereses motivacionales y necesidades del estudiante a distancia, quien define los propósitos, los temas de su interés y las necesidades de aprendizaje.
En otras palabras, el estudiante a distancia adecua los procesos de aprendizaje a su propio ritmo y estilo Cognitivo, Meta cognitivo y ético en su aprendizaje autónomo.
_________________________FINAL _____________________________
La importancia de los ambientes virtuales han posibilitado la diversificación de los materiales didácticos que se emplean en el proceso de enseñanza - aprendizaje, la creación de nuevas alternativas de interacción con el conocimiento y entre las personas, lo que ha logrado generar, una mayor flexibilidad y apertura, en la dinámica educativa de los aprendices en el aprendizaje en ambientes virtuales en la educación a distancia.
La educación virtual supera las barreras del tiempo y la distancia así como la de la comunicación sincrónica, o en tiempo real, pues favorece el ambiente de aprendizaje que no demanda la presencia física al mismo tiempo y en el mismo lugar. Por el contrario, ofrece la oportunidad de comunicación Asincrónica o en tiempo diferido, es decir, en el momento en el que el estudiante pueda y desea hacerlo.
La educación en ambiente virtual se entiende…Como la capacidad que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para simular experiencias que faciliten el aprendizaje propiciando la interacción del estudiante del conocimiento… en todas nuestras acciones de Aprendizaje Autónomo, Los medios tecnológicos que nos ofrecen las Tics nos ayudan a incrementar la productividad del proceso de aprendizaje... ya que herramientas como el Aula Virtual, Encuentros presenciales y otras de actividades de aprendizaje, como la Teleconferencia, la Videoconferencia los Foros Virtuales, etc... son la autopista indicada para acelerar el proceso del entendimiento del conocimiento.
No sobra comentar que en los inicios del siglo XXI, la sociedad de la información tiene como soporte paradigmático a la sociedad del conocimiento que emerge con inusitado vigor en los albores del siglo XXI. La nueva economía del conocimiento que implica un paradigma emergente, por su riqueza argumental, revela el conjunto de ideas, de tecnologías y de sistemas... que dan origen a una serie de expresiones como el capital humano, activos intangibles o CAPITAL INTELECTUAL.
Desde este punto de vista, el docente debe ser estratégico en el uso formativo de TIC, debe tener pensamiento preactivo y de planificación de la enseñanza, debe poseer pensamiento interactivo y pensamiento evaluativo, además debe responder a la condición de tomar decisiones; en estas, es fundamental tener muy claro que finalidad se quiere definir, cual es la función del debate si los va a tener, cuales son los objetivos específicos, cuál es su rol, cómo será la evaluación, cuáles serán las actividades.
En mi opinión, y en este nuevo contexto, el aprendizaje se beneficia de los avances tecnológicos en ambientes virtuales en varios aspectos, tales como:
La persona aprende a interactuar con los conceptos, se enfrenta a dialogo abierto con el autor, analiza y sintetiza la información, la reordena y construye significados, de acuerdo con sus conocimientos previos y con sus experiencias y vivencias, confirmando o no su visión del mundo acorde a su percepción de conocimiento. Es decir, aprende a aprender en forma autónoma.
Amplia los horizontes del conocimiento, al permitir la integración de la información en diversos medios y formatos como la multimedia y a hipermedia.
Se fomentan los procesos de aprendizaje permanente, facilitando a la persona su actualización continua y su cualificación sobre toda la vida… permitiendo un mejor desempeño personal y profesional de la persona o estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje en la educación a distancia.
En conclusión… la importancia de los ambientes virtuales de aprendizaje en la educación a distancia nos permite la personalización de los procesos de aprendizaje de acuerdo con los intereses motivacionales y necesidades del estudiante a distancia, quien define los propósitos, los temas de su interés y las necesidades de aprendizaje.
En otras palabras, el estudiante a distancia adecua los procesos de aprendizaje a su propio ritmo y estilo Cognitivo, Meta cognitivo y ético en su aprendizaje autónomo.
_________________________FINAL _____________________________
Los problemas en la práctica pedagógica sobre la autorregulación Cognitiva y Meta Cognitiva.
Los problemas en la práctica pedagógica sobre la autorregulación Cognitiva y Meta Cognitiva.
Enfocado en las estrategias de aprendizaje en sus categorías de estrategias Cognitivas y Meta cognitivas los problemas de prácticas pedagógicas de autorregulación habría que tratarlos independientemente… ya que las cognitivas están referidas a lograr las metas de su empresa de conocimiento y las Meta cognitivas, le ofrece información sobre su avance hacia las mismas.
Con relación a las estrategias cognitivas empleadas para hacer avances podemos referirnos a:
Estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo:
Esta estrategia da solución a los problemas de exploración, acceso al conocimiento, predicción y formulación de hipótesis o objetivos, comparaciones, creación de imágenes mentales, inferencias, selección de preguntas aclaratorias e ideas importantes, elaboración de ejemplos y monitoreo de avances identificando de modelos para ensayar y estudiar.
Estrategias para la producción de conocimiento:
Esta estrategia da solución a los problemas de producción y aplicación del conocimiento incluyendo componer, resolver problemas, tomar decisiones e investigar.
Para resolver problemas y tomar decisiones los problemas están relacionados con el reconocer, identificar o admitir un problema.
La definición o análisis del problema y la decisión sobre un plan de acción para evaluar los avances hacia la solución.
La generación o la aprobación de hipótesis debe generar el enunciado de conclusiones para acceder a lo que ya se sabe sobre el problema.
Estrategias de composición:
Esta estrategia da solución a los problemas de composición, enmarcados en pasos no lineales y si estructurados en forma interactiva y recursiva.
Los problemas de cómo acceder a la información y el conocimiento, su planificación, sus borradores y monitoreo y revisión evalúan y re trabajan durante la redacción y en la conclusión de cada borrador. La opinión de los demás, que alienta el refinamiento de los procesos de pensamiento.
La revisión deberá estár relacionada en la autoevaluación o las reacciones de los demás y organizar, aclarar y elaborar borradores de diferentes opiniones y declaraciones.
Con relación a las estrategias Meta cognitivas, entre las cuales podemos citar:
Estrategias para… Dominar variables de la tarea, variables personales, variables de estrategia y variables ambientales.
La práctica pedagógica sobre la autorregulación Meta cognitiva relaciona problemas para dominar la variable tarea… el objetivo es analizar la tarea, diseñar estrategias adecuadas vinculadas a la tarea.
Las estrategias para dominar los problemas de variables personales… tienen que ver con analizar variables personales tales como creencias, actitudes, motivaciones, etc. Al mismo tiempo da solución a los problemas de seleccionar estrategias personales adecuadas para determinar cómo hacer que la tarea sea útil para aprender algo más después.
Las estrategias para dar solución a los problemas relacionados con el dominio de variables de estrategias… el evaluar estrategias posibles para adquirir sentido y recordarlo facilitando el cumplimiento de la tarea.
Al mismo tiempo, la selección estratégica adecuada para adquirir sentido y recordarlo y comprometerse a dominarlas obliga a enumerar o discutir con alguien, estrategias de sentido y de rememoración necesarias para cumplir con éxito con la tarea. Hacer la tarea con otro compañero, aun cuando la comunicación con el mismo no sea directa sino mediana (por ejemplo, por Chat, teléfono, etc.
Y finalmente, las estrategias para dar solución a los problemas relacionados con las variables ambientales o del entorno… se relacionan con el análisis de factores ambientales, por ejemplo, determinar si se tienen todos los materiales o si falta una estrategia compensatoria.
Los problemas de seleccionar estrategias adecuadas en relación con el entorno se solucionan elaborando y usando una lista de control de los materiales necesarios para trabajar con la tarea en el hogar. El usar materiales alternativos sobre el mismo tópico e intercambiar ideas con un compañero (aunque sea virtualmente) sobre el material. También se puede pedir materiales prestados que puedan ser útiles. No olvidar encontrar un lugar adecuado para el estudio y la realización de tareas.
___________________________FINAL ___________________________
Enfocado en las estrategias de aprendizaje en sus categorías de estrategias Cognitivas y Meta cognitivas los problemas de prácticas pedagógicas de autorregulación habría que tratarlos independientemente… ya que las cognitivas están referidas a lograr las metas de su empresa de conocimiento y las Meta cognitivas, le ofrece información sobre su avance hacia las mismas.
Con relación a las estrategias cognitivas empleadas para hacer avances podemos referirnos a:
Estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo:
Esta estrategia da solución a los problemas de exploración, acceso al conocimiento, predicción y formulación de hipótesis o objetivos, comparaciones, creación de imágenes mentales, inferencias, selección de preguntas aclaratorias e ideas importantes, elaboración de ejemplos y monitoreo de avances identificando de modelos para ensayar y estudiar.
Estrategias para la producción de conocimiento:
Esta estrategia da solución a los problemas de producción y aplicación del conocimiento incluyendo componer, resolver problemas, tomar decisiones e investigar.
Para resolver problemas y tomar decisiones los problemas están relacionados con el reconocer, identificar o admitir un problema.
La definición o análisis del problema y la decisión sobre un plan de acción para evaluar los avances hacia la solución.
La generación o la aprobación de hipótesis debe generar el enunciado de conclusiones para acceder a lo que ya se sabe sobre el problema.
Estrategias de composición:
Esta estrategia da solución a los problemas de composición, enmarcados en pasos no lineales y si estructurados en forma interactiva y recursiva.
Los problemas de cómo acceder a la información y el conocimiento, su planificación, sus borradores y monitoreo y revisión evalúan y re trabajan durante la redacción y en la conclusión de cada borrador. La opinión de los demás, que alienta el refinamiento de los procesos de pensamiento.
La revisión deberá estár relacionada en la autoevaluación o las reacciones de los demás y organizar, aclarar y elaborar borradores de diferentes opiniones y declaraciones.
Con relación a las estrategias Meta cognitivas, entre las cuales podemos citar:
Estrategias para… Dominar variables de la tarea, variables personales, variables de estrategia y variables ambientales.
La práctica pedagógica sobre la autorregulación Meta cognitiva relaciona problemas para dominar la variable tarea… el objetivo es analizar la tarea, diseñar estrategias adecuadas vinculadas a la tarea.
Las estrategias para dominar los problemas de variables personales… tienen que ver con analizar variables personales tales como creencias, actitudes, motivaciones, etc. Al mismo tiempo da solución a los problemas de seleccionar estrategias personales adecuadas para determinar cómo hacer que la tarea sea útil para aprender algo más después.
Las estrategias para dar solución a los problemas relacionados con el dominio de variables de estrategias… el evaluar estrategias posibles para adquirir sentido y recordarlo facilitando el cumplimiento de la tarea.
Al mismo tiempo, la selección estratégica adecuada para adquirir sentido y recordarlo y comprometerse a dominarlas obliga a enumerar o discutir con alguien, estrategias de sentido y de rememoración necesarias para cumplir con éxito con la tarea. Hacer la tarea con otro compañero, aun cuando la comunicación con el mismo no sea directa sino mediana (por ejemplo, por Chat, teléfono, etc.
Y finalmente, las estrategias para dar solución a los problemas relacionados con las variables ambientales o del entorno… se relacionan con el análisis de factores ambientales, por ejemplo, determinar si se tienen todos los materiales o si falta una estrategia compensatoria.
Los problemas de seleccionar estrategias adecuadas en relación con el entorno se solucionan elaborando y usando una lista de control de los materiales necesarios para trabajar con la tarea en el hogar. El usar materiales alternativos sobre el mismo tópico e intercambiar ideas con un compañero (aunque sea virtualmente) sobre el material. También se puede pedir materiales prestados que puedan ser útiles. No olvidar encontrar un lugar adecuado para el estudio y la realización de tareas.
___________________________FINAL ___________________________
Caso crítico sobre incidente de AUTOREGULACION
Caso crítico sobre incidente de AUTOREGULACION espacio temporal en el aprendizaje.
Análisis y Planteamiento alternativo.
La actitud de Carolina en el proceso de aprendizaje en la Facultad de Educación a Distancia de la Universidad… era inferior a lo normal, esto debido a la poca disciplina para organizar el tiempo de estudio y respetar la programación.
Al mismo tiempo, sus hábitos de estudio eran pobres ya que no tenía un método de estudio para abordar las tareas, etc. En otras palabras, Carolina tenía un nivel de compromiso bajo frente a la recuperación de sus errores o equivocación en el estudio.
Análisis… la autorregulación en general se define como el conjunto de mecanismos aprendidos durante toda la vida que permiten dirigir de forma constante y autorregularse a lo largo del ciclo vital por medio de la práctica continuada, del esfuerzo, de la inversión de tiempo y de la rectificación de los errores en función de un objetivo.
Planteamiento alternativo… Carolina debe cambiar su actitud hacia el aprendizaje, convirtiéndose en una estudiante identificada en el proceso de aprendizaje autónomo, responsabilizándose por sus actividades de estudio, disciplina y autonomía. Es decir, lograr una alta motivación. Su dimensión social debe incrementarse para interactuar con otros y así, mejorar su capacidad para interactuar.
Finalmente, Carolina debe preocuparse por mejorar sus habilidades a través de diversos medios.
______________________________FINAL __________________________________
Análisis y Planteamiento alternativo.
La actitud de Carolina en el proceso de aprendizaje en la Facultad de Educación a Distancia de la Universidad… era inferior a lo normal, esto debido a la poca disciplina para organizar el tiempo de estudio y respetar la programación.
Al mismo tiempo, sus hábitos de estudio eran pobres ya que no tenía un método de estudio para abordar las tareas, etc. En otras palabras, Carolina tenía un nivel de compromiso bajo frente a la recuperación de sus errores o equivocación en el estudio.
Análisis… la autorregulación en general se define como el conjunto de mecanismos aprendidos durante toda la vida que permiten dirigir de forma constante y autorregularse a lo largo del ciclo vital por medio de la práctica continuada, del esfuerzo, de la inversión de tiempo y de la rectificación de los errores en función de un objetivo.
Planteamiento alternativo… Carolina debe cambiar su actitud hacia el aprendizaje, convirtiéndose en una estudiante identificada en el proceso de aprendizaje autónomo, responsabilizándose por sus actividades de estudio, disciplina y autonomía. Es decir, lograr una alta motivación. Su dimensión social debe incrementarse para interactuar con otros y así, mejorar su capacidad para interactuar.
Finalmente, Carolina debe preocuparse por mejorar sus habilidades a través de diversos medios.
______________________________FINAL __________________________________
lunes, 11 de julio de 2011
Arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
Arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
La importancia de trabajar la arquitectura de un sistema tutorial inteligente para iguales… tutoría entre iguales… para ser aplicada como estrategia pedagógica en la tutoría, Universidad ON LINE 100% está fundamentada en el beneficio que genera a los estudiantes, en particular, a los de enseñanza superior, como estrategia en la adquisición de Competencias virtuales (habilidades o capacidades). Clases ONLINE 100% para discutir a nivel virtual.
Los diferentes fines de la estrategia pedagógica STII … tutoría entre iguales… se está implantando en las universidades ON LINE 100% como una estrategia ON LINE 100% adecuada para el desarrollo de programas de orientación con los siguientes objetivos:
1. Lograr… Excelente acogida por parte de los estudiantes nuevos.
2. Crear Servicio de atención a estudiantes con discapacidad, como apoyo a los programas de intercambio.
3. Beneficiar a los estudiantes que desarrollan las actividades de Tutor/ tutoriado.
4. Crear competencias genéricas adquiridas tras la formación y el desarrollo de las sesiones tutoriales.
5. Dar resultados extraordinarios de valoración por parte de los estudiantes participantes.
6. El trabajo entre iguales aumenta el bienestar, la motivación y la calidad de las interacciones sociales y del rendimiento escolar.
7. Los roles deben ser intercambiables.
En síntesis, le convendría a la Universidad ON LINE 100% crear un programa de Tutorías Universitarias ON LINE 100% (PTU) bajo el Sistema Inteligente de Tutoría para Iguales STII
Las bases para la creación de una estrategia pedagógica de tutoría para iguales… ON LINE 100% estarían dadas al definir una arquitectura para la comunicación, cooperación y competición entre las parejas de tutores y tutoriados. Así:
A. Permitir al sistema con complejos comportamientos ser ensamblados a fuera como componentes simples. Cada uno se desarrolla sin la influencia del comportamiento del otro.
B. Permitir a los creadores del sistema de tutoría para iguales diferentes acercamientos e intereses para colaborar en la construcción de un sistema complejo de tutoría para iguales, empoderando a los participantes a ensamblar sistemas basados en sus propios valores de sus varios componentes.
Esta arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
Tendría el siguiente perfil… al ser definida las nuevas fronteras, Así:
1. Crear ambientes de cooperación y competición en los programas de STII.
2. Desarrollar estrategias pedagógicas de aprender – aprendiendo.
3. Desarrollar programas recursivos de bases de comportamiento para u sistema de instrucción.
4. Planear la construcción del conocimiento en un sistema basado en guías.
5. Implantar ejercicios donde se pase fácilmente de las tareas secuenciales a la planeación de currículos.
6. Crear modelos de aprendizaje donde se den solución a los conflictos de conocimiento.
_______________________________FINAL ________________________________
La importancia de trabajar la arquitectura de un sistema tutorial inteligente para iguales… tutoría entre iguales… para ser aplicada como estrategia pedagógica en la tutoría, Universidad ON LINE 100% está fundamentada en el beneficio que genera a los estudiantes, en particular, a los de enseñanza superior, como estrategia en la adquisición de Competencias virtuales (habilidades o capacidades). Clases ONLINE 100% para discutir a nivel virtual.
Los diferentes fines de la estrategia pedagógica STII … tutoría entre iguales… se está implantando en las universidades ON LINE 100% como una estrategia ON LINE 100% adecuada para el desarrollo de programas de orientación con los siguientes objetivos:
1. Lograr… Excelente acogida por parte de los estudiantes nuevos.
2. Crear Servicio de atención a estudiantes con discapacidad, como apoyo a los programas de intercambio.
3. Beneficiar a los estudiantes que desarrollan las actividades de Tutor/ tutoriado.
4. Crear competencias genéricas adquiridas tras la formación y el desarrollo de las sesiones tutoriales.
5. Dar resultados extraordinarios de valoración por parte de los estudiantes participantes.
6. El trabajo entre iguales aumenta el bienestar, la motivación y la calidad de las interacciones sociales y del rendimiento escolar.
7. Los roles deben ser intercambiables.
En síntesis, le convendría a la Universidad ON LINE 100% crear un programa de Tutorías Universitarias ON LINE 100% (PTU) bajo el Sistema Inteligente de Tutoría para Iguales STII
Las bases para la creación de una estrategia pedagógica de tutoría para iguales… ON LINE 100% estarían dadas al definir una arquitectura para la comunicación, cooperación y competición entre las parejas de tutores y tutoriados. Así:
A. Permitir al sistema con complejos comportamientos ser ensamblados a fuera como componentes simples. Cada uno se desarrolla sin la influencia del comportamiento del otro.
B. Permitir a los creadores del sistema de tutoría para iguales diferentes acercamientos e intereses para colaborar en la construcción de un sistema complejo de tutoría para iguales, empoderando a los participantes a ensamblar sistemas basados en sus propios valores de sus varios componentes.
Esta arquitectura de un Sistema de Tutoría Inteligente para Iguales - STII –
Tendría el siguiente perfil… al ser definida las nuevas fronteras, Así:
1. Crear ambientes de cooperación y competición en los programas de STII.
2. Desarrollar estrategias pedagógicas de aprender – aprendiendo.
3. Desarrollar programas recursivos de bases de comportamiento para u sistema de instrucción.
4. Planear la construcción del conocimiento en un sistema basado en guías.
5. Implantar ejercicios donde se pase fácilmente de las tareas secuenciales a la planeación de currículos.
6. Crear modelos de aprendizaje donde se den solución a los conflictos de conocimiento.
_______________________________FINAL ________________________________
Autorregulación del aprendizaje
Autorregulación del aprendizaje
¿Cuál sería el perfil del docente en la educación a distancia?
Dentro de los recursos para facilitar los procesos de aprendizaje esta la educación con sus diferentes modalidades: Presencial, a Distancia, Semipresencial y Virtual.
En el caso de la modalidad a distancia, el perfil del docente está relacionado con la educación a distancia sobre la cual se han tejido muchas teorías, enfoques y modelos sin que se haya llegado a acuerdos definitivos. Lo que si es cierto es que la tecnología y el desarrollo de sistemas de información y comunicación rompió el esquema rígido de… educación al mismo tiempo y en el mismo lugar… La educación a distancia es una consecuencia de la evolución de los sistemas educativos, en la cual se utilizan múltiples medios para apoyar el aprendizaje significativo autónomo del estudiante; por lo tanto, es una innovación educativa en términos de filosofía, teorías, estructuras organizativas, metodologías de producción y enseñanza, medios de información y comunicación, autonomía individual, financiación, tendencias de costos y repercusiones sociales entre otras.
Los procesos formativos dinamizados mediante la estrategia de educación a distancia, se caracterizan por la ausencia de las barreras temporales, espaciales, culturales, psicológicas y sociológicas.
Desde esta perspectiva, el docente a distancia debe:
1. Planear cuidadosamente los materiales de aprendizaje que se emplearan.
2. Escribir sus propios materiales de aprendizaje, en lo posible. Materiales que se desarrollan en la unidad de estudio correspondiente.
3. Diseñar estrategias de enseñanza para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje adecuadas en los estudiantes.
4. Orientar el trabajo de este, respetando los rumbos que él ha elegido.
5. Centrar el aprendizaje en la concepción del aprendizaje autónomo.
6. Planear y Elaborar los materiales de estudio, con fines auto formativo, apoyado con ayudas pedagógicas y didácticas que contribuyen a la comprensión del estudiante de los diferentes contenidos.
7. Diseñar estrategias pedagógicas donde estén integrados los conceptos de aprendizaje autónomo y mediación pedagógica.
Nota al margen: … La estrategia pedagógica de la educación a distancia se fundamenta en el aprendizaje autónomo, es decir, privilegia la acción del estudiante frente a la del docente, en lo que se refiere a liderar sus procesos formativos. Por otra parte, se apoya de manera sustantiva en los medios tecnológicos a su disposición. (Cátedra vs recursos tecnológicos)
Bajo esta perspectiva, es supremamente claro que la relación entre el docente y el estudiante se mediatiza gracias a los materiales de aprendizaje, que el primero diseña como estrategias de enseñanza, para que el segundo, inicie su proceso formativo.
Así se posibilita la interacción entre el aprendiz y los conocimientos. Por lo tanto, además de informar el docente tienen la misión de:
1. Motivar, Aclarar inquietudes, Facilitar el dialogo e Integrar las experiencias y vivencias del estudiante al proceso de aprendizaje.
2. Manejar los medios tecnológicos, tales como, sistemas de información, audio conferencia, teleconferencia, Videoconferencia, multimedia y otros.
3. Conocer las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación. NTIC
4. Diferenciar las estrategias pedagógicas de la modalidad a distancia.
5. Conocer algunas alternativas tecnológicas que se vienen incorporando a la educación, con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
6. Comprender la relación que existe entre la modalidad educativa y el uso de tecnologías convencionales, así como, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
7. Conocer los procesos formativos dinamizados mediante las estrategias de educación a distancia.
8. Encontrar alterativas de comunicación, de enseñanza y de aprendizaje que superen las barreras del tiempo, la distancia e incluso de la falta de motivación para aprender y que se han convertido en verdaderas oportunidades para aprender creativamente y en forma permanente.
El docente ONLINE 100% debe ser una persona Integra, erudito, responsable, profesional, identificado con su compromiso institucional, social y su función de docente ONLINE 100% debe estar en beneficio de los futuros profesionales del mañana, aprovechando las oportunidades que hoy le ofrece el sistema educativo en su modalidad a distancia, en procura de un mejoramiento continuo de nuestra sociedad competitiva colombiana e internacional.
¿Cuál sería el perfil del docente en la educación a distancia?
Dentro de los recursos para facilitar los procesos de aprendizaje esta la educación con sus diferentes modalidades: Presencial, a Distancia, Semipresencial y Virtual.
En el caso de la modalidad a distancia, el perfil del docente está relacionado con la educación a distancia sobre la cual se han tejido muchas teorías, enfoques y modelos sin que se haya llegado a acuerdos definitivos. Lo que si es cierto es que la tecnología y el desarrollo de sistemas de información y comunicación rompió el esquema rígido de… educación al mismo tiempo y en el mismo lugar… La educación a distancia es una consecuencia de la evolución de los sistemas educativos, en la cual se utilizan múltiples medios para apoyar el aprendizaje significativo autónomo del estudiante; por lo tanto, es una innovación educativa en términos de filosofía, teorías, estructuras organizativas, metodologías de producción y enseñanza, medios de información y comunicación, autonomía individual, financiación, tendencias de costos y repercusiones sociales entre otras.
Los procesos formativos dinamizados mediante la estrategia de educación a distancia, se caracterizan por la ausencia de las barreras temporales, espaciales, culturales, psicológicas y sociológicas.
Desde esta perspectiva, el docente a distancia debe:
1. Planear cuidadosamente los materiales de aprendizaje que se emplearan.
2. Escribir sus propios materiales de aprendizaje, en lo posible. Materiales que se desarrollan en la unidad de estudio correspondiente.
3. Diseñar estrategias de enseñanza para estimular el desarrollo de estrategias de aprendizaje adecuadas en los estudiantes.
4. Orientar el trabajo de este, respetando los rumbos que él ha elegido.
5. Centrar el aprendizaje en la concepción del aprendizaje autónomo.
6. Planear y Elaborar los materiales de estudio, con fines auto formativo, apoyado con ayudas pedagógicas y didácticas que contribuyen a la comprensión del estudiante de los diferentes contenidos.
7. Diseñar estrategias pedagógicas donde estén integrados los conceptos de aprendizaje autónomo y mediación pedagógica.
Nota al margen: … La estrategia pedagógica de la educación a distancia se fundamenta en el aprendizaje autónomo, es decir, privilegia la acción del estudiante frente a la del docente, en lo que se refiere a liderar sus procesos formativos. Por otra parte, se apoya de manera sustantiva en los medios tecnológicos a su disposición. (Cátedra vs recursos tecnológicos)
Bajo esta perspectiva, es supremamente claro que la relación entre el docente y el estudiante se mediatiza gracias a los materiales de aprendizaje, que el primero diseña como estrategias de enseñanza, para que el segundo, inicie su proceso formativo.
Así se posibilita la interacción entre el aprendiz y los conocimientos. Por lo tanto, además de informar el docente tienen la misión de:
1. Motivar, Aclarar inquietudes, Facilitar el dialogo e Integrar las experiencias y vivencias del estudiante al proceso de aprendizaje.
2. Manejar los medios tecnológicos, tales como, sistemas de información, audio conferencia, teleconferencia, Videoconferencia, multimedia y otros.
3. Conocer las nuevas tecnologías de la educación y la comunicación. NTIC
4. Diferenciar las estrategias pedagógicas de la modalidad a distancia.
5. Conocer algunas alternativas tecnológicas que se vienen incorporando a la educación, con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
6. Comprender la relación que existe entre la modalidad educativa y el uso de tecnologías convencionales, así como, de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
7. Conocer los procesos formativos dinamizados mediante las estrategias de educación a distancia.
8. Encontrar alterativas de comunicación, de enseñanza y de aprendizaje que superen las barreras del tiempo, la distancia e incluso de la falta de motivación para aprender y que se han convertido en verdaderas oportunidades para aprender creativamente y en forma permanente.
El docente ONLINE 100% debe ser una persona Integra, erudito, responsable, profesional, identificado con su compromiso institucional, social y su función de docente ONLINE 100% debe estar en beneficio de los futuros profesionales del mañana, aprovechando las oportunidades que hoy le ofrece el sistema educativo en su modalidad a distancia, en procura de un mejoramiento continuo de nuestra sociedad competitiva colombiana e internacional.
Problematización del conocimiento
Problematización del conocimiento
Importante, definir conceptualmente… Que es Aprendizaje? Y así, proceder a delinear los problemas de aprendizaje de los estudiantes universitarios (sociocultural y económicamente hablando) clasificados por la modalidad presencial, a distancia, semi presencial y virtual. Un proceso de aprendizaje integra en forma dinámica diversos elementos como: Información, ideas, sentimientos, emociones y acción. Es decir, activa el pensamiento, el sentimiento y las acciones y todas las habilidades que generan algún tipo de actividad.
Para nuestros propósitos el aprendizaje puede ser entendido como el proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas o habilidades practicas (motoras o intelectuales), incorpora contenidos informáticos o adopta nuevas estrategias de conocimientos y/o acción. Tanto en Colombia como en el ámbito mundial se ha venido disminuyendo la participación porcentual del estudiante universitario tradicional, de pregrado y ante todo de post grado, con dedicación exclusiva a su estudio. Se estima que en un futuro cercano el segmento de mercado universitario de mayor crecimiento será el de adultos trabajadores, como consecuencia del rápido avance tecnológico, la necesidad de aprendizaje permanente y de los avances y consolidación que ha logrado la educación distancia en el mundo. Pasaremos al modelo centrado en el aprendiz y su aprendizaje autónomo… dejando atrás el campus universitario, centrado en el profesor. (Gestión de Cambio). La concentración y la atención es el estado natural del aprendizaje durante el abordaje de un tema que le permite comprender con facilidad la información y convertirla en conocimientos útiles para el desarrollo de sus actividades.
En síntesis, mediante el trabajo cerebral en ondas alfa y theta se logran los estados óptimos de aprendizaje. En la primera se alcanza un estado de gran receptividad y alerta intelectual… y la comprensión intuitiva se halla muy desarrollada. Se requiere garantizar la comprensión para lo cual es conveniente una relajación y concentración intensa, que facilite el trabajo cerebral en frecuencias alpha y thera para favorecer los procesos intelectuales y de aprendizaje. La respiración es un proceso biológico que afecta también el proceso de aprendizaje y ayuda a incrementar los niveles de atención y concentración. (Cerebro y respiración). Cada individuo tiene un estilo personal de adquirir nuevos conocimientos, un estilo que lo posibilita a aprenderá aprender de una manera más o menos efectiva, con mayor o menor rapidez con mayor grado de facilidad o dificultad. El enfoque generalista (se centra en relaciones y paralelos en la información) y el especialista (Metódico y sistemático) se fundamentan en la relación del tema estudiado, con todos los conocimientos que se poseen y por el otro lado, se consideran relevantes los hechos. Las actitudes cognitivas, mentales, la motivación y el interés determinan también, de alguna manera las necesidades del aprendizaje.
En otras palabras, , podemos decir que los problemas de aprendizaje de los Estudiantes universitarios a nivel mundial y, en particular los colombianos, están relacionados con problemas físicos, mentales, Cerebrales e Intelectuales (para lectura, la escritura, la escucha, la comprensión, el aprendizaje significativo, la resolución de problemas y la Meta inteligencia) tanto como, problemas sociales, culturales y económicos, etc.,., asociados a las diferentes modalidades de educación, Presencial, a Distancia y Semipresencial, lo mismo, que la educación Virtual. Para eliminar estos problemas de aprendizaje debemos aprovechar en el estudiante sus facultades mentales, inteligencia (Lingüística, musical, logicomatematica, espacial, cineestesicocorporal, intrapersonal, personal y emocional) y potencial cerebral.
Me haría muy extenso, al explicar más en detalle las características (espacio, tiempo, Docencia, Estudiante, interacción, métodos de enseñanza, aprendizaje y materiales de estudio) y problemas relacionados con cada una de las modalidades… pero si podemos ser claros en algunos aspectos que tienen que ver con los niveles de exigencia, procesos formativos, mediación, posibilidades de interacción, tiempo, exigencias a nivel de lectura, requerimientos técnicos.
Finalmente, los aspectos socioculturales y económicos de los universitarios colombianos deben ser ponderados, ya que dependiendo de cada una de las escalas respectivas, y de sus niveles de compromiso, los procesos de aprendizaje son más o menos efectivos. (Edad, salud física y mental, vivienda, alimentación, Ocupación, Ingreso, familia, entre otras). De ahí, la importancia de las diferentes estrategias de aprendizaje de Lectoescritrales (lectura autoregulada, por ideas, mapa de lectura) estrategias escriturales (Hacer síntesis, resúmenes, ensayos, mapas conceptuales y otros auxiliares como tomar notas, etc.) para mejorar los problemas de aprendizaje y su competitividad personal, profesional y social, de nuestros futuros estudiantes universitarios colombianos y ciudadanos egresados del mañana.
Importante, definir conceptualmente… Que es Aprendizaje? Y así, proceder a delinear los problemas de aprendizaje de los estudiantes universitarios (sociocultural y económicamente hablando) clasificados por la modalidad presencial, a distancia, semi presencial y virtual. Un proceso de aprendizaje integra en forma dinámica diversos elementos como: Información, ideas, sentimientos, emociones y acción. Es decir, activa el pensamiento, el sentimiento y las acciones y todas las habilidades que generan algún tipo de actividad.
Para nuestros propósitos el aprendizaje puede ser entendido como el proceso mediante el cual una persona adquiere destrezas o habilidades practicas (motoras o intelectuales), incorpora contenidos informáticos o adopta nuevas estrategias de conocimientos y/o acción. Tanto en Colombia como en el ámbito mundial se ha venido disminuyendo la participación porcentual del estudiante universitario tradicional, de pregrado y ante todo de post grado, con dedicación exclusiva a su estudio. Se estima que en un futuro cercano el segmento de mercado universitario de mayor crecimiento será el de adultos trabajadores, como consecuencia del rápido avance tecnológico, la necesidad de aprendizaje permanente y de los avances y consolidación que ha logrado la educación distancia en el mundo. Pasaremos al modelo centrado en el aprendiz y su aprendizaje autónomo… dejando atrás el campus universitario, centrado en el profesor. (Gestión de Cambio). La concentración y la atención es el estado natural del aprendizaje durante el abordaje de un tema que le permite comprender con facilidad la información y convertirla en conocimientos útiles para el desarrollo de sus actividades.
En síntesis, mediante el trabajo cerebral en ondas alfa y theta se logran los estados óptimos de aprendizaje. En la primera se alcanza un estado de gran receptividad y alerta intelectual… y la comprensión intuitiva se halla muy desarrollada. Se requiere garantizar la comprensión para lo cual es conveniente una relajación y concentración intensa, que facilite el trabajo cerebral en frecuencias alpha y thera para favorecer los procesos intelectuales y de aprendizaje. La respiración es un proceso biológico que afecta también el proceso de aprendizaje y ayuda a incrementar los niveles de atención y concentración. (Cerebro y respiración). Cada individuo tiene un estilo personal de adquirir nuevos conocimientos, un estilo que lo posibilita a aprenderá aprender de una manera más o menos efectiva, con mayor o menor rapidez con mayor grado de facilidad o dificultad. El enfoque generalista (se centra en relaciones y paralelos en la información) y el especialista (Metódico y sistemático) se fundamentan en la relación del tema estudiado, con todos los conocimientos que se poseen y por el otro lado, se consideran relevantes los hechos. Las actitudes cognitivas, mentales, la motivación y el interés determinan también, de alguna manera las necesidades del aprendizaje.
En otras palabras, , podemos decir que los problemas de aprendizaje de los Estudiantes universitarios a nivel mundial y, en particular los colombianos, están relacionados con problemas físicos, mentales, Cerebrales e Intelectuales (para lectura, la escritura, la escucha, la comprensión, el aprendizaje significativo, la resolución de problemas y la Meta inteligencia) tanto como, problemas sociales, culturales y económicos, etc.,., asociados a las diferentes modalidades de educación, Presencial, a Distancia y Semipresencial, lo mismo, que la educación Virtual. Para eliminar estos problemas de aprendizaje debemos aprovechar en el estudiante sus facultades mentales, inteligencia (Lingüística, musical, logicomatematica, espacial, cineestesicocorporal, intrapersonal, personal y emocional) y potencial cerebral.
Me haría muy extenso, al explicar más en detalle las características (espacio, tiempo, Docencia, Estudiante, interacción, métodos de enseñanza, aprendizaje y materiales de estudio) y problemas relacionados con cada una de las modalidades… pero si podemos ser claros en algunos aspectos que tienen que ver con los niveles de exigencia, procesos formativos, mediación, posibilidades de interacción, tiempo, exigencias a nivel de lectura, requerimientos técnicos.
Finalmente, los aspectos socioculturales y económicos de los universitarios colombianos deben ser ponderados, ya que dependiendo de cada una de las escalas respectivas, y de sus niveles de compromiso, los procesos de aprendizaje son más o menos efectivos. (Edad, salud física y mental, vivienda, alimentación, Ocupación, Ingreso, familia, entre otras). De ahí, la importancia de las diferentes estrategias de aprendizaje de Lectoescritrales (lectura autoregulada, por ideas, mapa de lectura) estrategias escriturales (Hacer síntesis, resúmenes, ensayos, mapas conceptuales y otros auxiliares como tomar notas, etc.) para mejorar los problemas de aprendizaje y su competitividad personal, profesional y social, de nuestros futuros estudiantes universitarios colombianos y ciudadanos egresados del mañana.
Competencias Comunicativas en la Tutoria Virtual
Competencias Comunicativas en la Tutoria Virtual
Aceptando desde ya... la importancia de la comunicación virtual... entramos a enfocarnos en las competencias comunicativas de mano a los problemas de aprendizaje y en especial hacia la sociedad del conocimiento en tiempos de globalización. De acuerdo al proceso formativo de la EAN podemos enfocarnos en temas tales como la tutoría Virtual, Tutoría presencial, Aula Virtual, Encuentros presenciales, actividades de aprendizaje y evaluación/retroalimentación.
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS FUNDAMENTALES... Clasificándolas de una forma amplia: Logro y Acción, Ayuda y Servicio, Influencia, Gerenciales, Cognoscitivas Y Eficacia Personal... podemos decir que las competencias de AYUDA Y SERVICIO están más directamente relacionadas con nuestro tema de hoy. Las competencias comunicativas se enfocan en el Entendimiento interpersonal (Aprendiz, Conocimiento y Aprendiz, Tutor Virtual) realizando especial énfasis en la orientación al estudiante a distancia.
No podemos dejar de lado, las Competencias Cognitivas enfocadas en el Pensamiento analítico, Razonamiento conceptual, Experiencia técnica, Experiencia profesional. Tampoco debemos hacer caso omiso de las competencias de eficacia personal: Autocontrol, Confianza en si mismo, Comportamiento ante los fracasos y la Flexibilidad... en todas nuestras acciones de Aprendizaje Autónomo. Los medios tecnológicos que nos ofrecen las Tics nos ayudan a incrementar la productividad del proceso de aprendizaje... ya que herramientas como el Aula Virtual, Encuentros presenciales y otras de actividades de aprendizaje, como la Teleconferencia, la Videoconferencia los Foros Virtuales, etc... son la autopista indicada para acelerar el proceso del entendimiento del conocimiento.
Finalmente, cuando relacionamos la gestión del conocimiento y las competencias podemos decir que...la gestión del conocimiento es la búsqueda simultanea de la productividad y la competividad. Ya que la formación del capital intelectual está estrechamente vinculada a la correcta gestión de aprendizaje por medio del conocimiento y de las competencias enfocadas a estrategias de visión compartida, aceptación de incertidumbre, como también, en la proclividad de la experiencia y el aprendizaje, aceptación de los errores, aprendizaje de los demás: interpretado como trabajo en equipos homogéneos.
En otras palabras, debemos construir y lograr con liderazgo una visión compartida en el desarrollo de nuestros estudiantes de hoy y... profesionales del mañana. Las competencias comunicativas virtuales nos ponen de manifiesto un conjunto de conocimientos y cualidades que se convierten en el núcleo principal de la actividad del estudiante global. Cuanto mayor capacidad alcancen los estudiantes mayor flexibilidad tendrá EAN en su integración.No sobra comentar que en los inicios del siglo XXI, la sociedad de la información tiene como soporte paradigmático a la sociedad del conocimiento que emerge con inusitado vigor en los albores del siglo XXI. La nueva economía del conocimiento que implica un paradigma emergente, por su riqueza argumental, revela el conjunto de ideas, de tecnologías y de sistemas... que dan origen a una serie de expresiones como el capital humano, activos intangibles o CAPITAL INTELECTUAL.
Aceptando desde ya... la importancia de la comunicación virtual... entramos a enfocarnos en las competencias comunicativas de mano a los problemas de aprendizaje y en especial hacia la sociedad del conocimiento en tiempos de globalización. De acuerdo al proceso formativo de la EAN podemos enfocarnos en temas tales como la tutoría Virtual, Tutoría presencial, Aula Virtual, Encuentros presenciales, actividades de aprendizaje y evaluación/retroalimentación.
LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS FUNDAMENTALES... Clasificándolas de una forma amplia: Logro y Acción, Ayuda y Servicio, Influencia, Gerenciales, Cognoscitivas Y Eficacia Personal... podemos decir que las competencias de AYUDA Y SERVICIO están más directamente relacionadas con nuestro tema de hoy. Las competencias comunicativas se enfocan en el Entendimiento interpersonal (Aprendiz, Conocimiento y Aprendiz, Tutor Virtual) realizando especial énfasis en la orientación al estudiante a distancia.
No podemos dejar de lado, las Competencias Cognitivas enfocadas en el Pensamiento analítico, Razonamiento conceptual, Experiencia técnica, Experiencia profesional. Tampoco debemos hacer caso omiso de las competencias de eficacia personal: Autocontrol, Confianza en si mismo, Comportamiento ante los fracasos y la Flexibilidad... en todas nuestras acciones de Aprendizaje Autónomo. Los medios tecnológicos que nos ofrecen las Tics nos ayudan a incrementar la productividad del proceso de aprendizaje... ya que herramientas como el Aula Virtual, Encuentros presenciales y otras de actividades de aprendizaje, como la Teleconferencia, la Videoconferencia los Foros Virtuales, etc... son la autopista indicada para acelerar el proceso del entendimiento del conocimiento.
Finalmente, cuando relacionamos la gestión del conocimiento y las competencias podemos decir que...la gestión del conocimiento es la búsqueda simultanea de la productividad y la competividad. Ya que la formación del capital intelectual está estrechamente vinculada a la correcta gestión de aprendizaje por medio del conocimiento y de las competencias enfocadas a estrategias de visión compartida, aceptación de incertidumbre, como también, en la proclividad de la experiencia y el aprendizaje, aceptación de los errores, aprendizaje de los demás: interpretado como trabajo en equipos homogéneos.
En otras palabras, debemos construir y lograr con liderazgo una visión compartida en el desarrollo de nuestros estudiantes de hoy y... profesionales del mañana. Las competencias comunicativas virtuales nos ponen de manifiesto un conjunto de conocimientos y cualidades que se convierten en el núcleo principal de la actividad del estudiante global. Cuanto mayor capacidad alcancen los estudiantes mayor flexibilidad tendrá EAN en su integración.No sobra comentar que en los inicios del siglo XXI, la sociedad de la información tiene como soporte paradigmático a la sociedad del conocimiento que emerge con inusitado vigor en los albores del siglo XXI. La nueva economía del conocimiento que implica un paradigma emergente, por su riqueza argumental, revela el conjunto de ideas, de tecnologías y de sistemas... que dan origen a una serie de expresiones como el capital humano, activos intangibles o CAPITAL INTELECTUAL.
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